Así actuarán los centros educativos de la Región ante posibles rebrotes

La Consejería de Educación y Cultura ha elaborado un Plan de Continuidad de la Actividad Educativa. A través de él, se establecen una serie de directrices para evitar la paralización de los centros educativos en caso de rebrote por Covid-19.

El plan permite a la Consejería anticiparse y presentar un repertorio de actuaciones que los centros educativo deberán de adaptar a su contexto y a sus particularidades.

Entre estas actuaciones destacan las modificaciones que los centros educativos deberán hacer en su planificación. Así, se pretende dar cobertura a la eventual transición entre la actividad presencial y la telemática. Esta última podría llevarse a cabo total o parcialmente en el caso de que fuese necesario.

Estas modificaciones se refieren, especialmente, a la Programación General Anual; las propuestas curriculares; programaciones docentes; normas de organización y funcionamiento.

Los centros educativos no pararán su actividad

La consejera de Educación y Cultura, Esperanza Moreno ha asegurado esta mañana que con dicha planificación “nos aseguramos de que, en cualquiera de estos escenarios, la educación no se parará y el sistema educativo de la Región no dejará a ningún alumno atrás”. “Según la situación actual, todo nos lleva a que el próximo curso sea un curso presencial y en esa línea se trabaja, pero debemos estar preparados por si esto cambia en cualquier momento”, añadió la consejera.

La resolución que regula el Plan de Continuidad de la Actividad Educativa establece una serie de directrices y recomendaciones. Algunas de ellas son incorporar al inicio del curso 2020-2021 los contenidos no trabajados en el tercer trimestre o la evaluación por medios telemáticos.

La consejera afirmó que, paralelamente a este plan, la Comisión formada por técnicos de las consejerías de Educación y Salud está ultimando otro protocolo. En él, se recogerán aquellas medidas higiénico-sanitarias y de funcionamiento para aplicarlas en la vuelta a los centros educativos.

Formación

El Plan de Continuidad también se centra en el objetivo de cerrar o minimizar la llamada ‘brecha digital’. Para poder sacarles el máximo partido desde el punto de vista pedagógico y didáctico, la Consejería ha elaborado un plan de formación del profesorado. Este incluye contenidos sobre integración de la tecnología en el aula, metodologías activas mediante herramientas telemáticas o sobre evaluación a distancia, entre otros.

Esperanza Moreno destacó que “para evitar que esa transformación educativa se haga sin contar con lo que sucede realmente en las aulas”, la Consejería ha promovido la creación del mencionado Comité Asesor para la Transformación Educativa.

Sistema de enseñanza digital

El Comité Asesor también aportará sus ideas al Plan de Digitalización, el cual contempla que todos los centros educativos comiencen el curso 2023-2024 siendo digitales.

Los centros educativos podrán ir sumándose de manera progresiva a esta modalidad durante los próximos tres años. De esta manera, se está ultimando la normativa aplicable para llevar a cabo esta transformación digital.

La Consejería apuesta por este cambio metodológico desde hace unos años. En concreto, implantó el programa educativo ‘Enseñanza XXI’ en el año 2013-2014 para promover el uso de la tecnologías en el aula y para el curso que viene se pondrá en marcha de nuevo el programa educativo ‘Centros Digitales’. Este supondrá que más de 358 centros educativos de Primaria y Secundaria usen de forma generalizada las tecnologías en los procesos de enseñanza, aprendizaje, evaluación y comunicación.

Incorporación paulatina de los centros educativos

El sistema de enseñanza digital que está desarrollando la Consejería “propone un escenario de incorporación al mismo de forma paulatina y bajo la consideración de que los antecedentes de los anteriores programas educativos, unido a la incorporación de fibra óptica en todos los centros, han servido de base sólida para afrontar con éxito dicho sistema de enseñanza”, señaló Esperanza Moreno.

Asimismo, resaltó que “cambiar el libro de texto en formato papel a formato digital supone múltiples beneficios, desde la accesibilidad a éste desde cualquier dispositivo, el acceso a información seleccionada por el docente que mejor se adapte a los ritmos del alumnado, así como la interactividad y posibilidad de trabajo de forma individual, en grupo y de forma colaborativa en línea”.